崔欣為全院中層及以上黨員干部講“三嚴(yán)三實(shí)”
崔欣為全院中層及以上黨員干部
講“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記一系列講話精神，扎實(shí)有效開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，根據(jù)市人社局《關(guān)于深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)實(shí)施方案》文件安排，6月17日下午，院長崔欣為全院中層及以上黨員干部講“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課。
崔欣在此次專題黨課上首先闡釋了“三嚴(yán)三實(shí)”的基本內(nèi)涵。他指出，“三嚴(yán)三實(shí)”是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，“三嚴(yán)”是內(nèi)在要求，有了“三嚴(yán)”，“三實(shí)”就有了基礎(chǔ)；“三實(shí)”是行為取向，有了“三實(shí)”，“三嚴(yán)”的實(shí)際價(jià)值才能得以體現(xiàn)。同時(shí)“三嚴(yán)”與“三實(shí)”是世界觀和方法論的有機(jī)統(tǒng)一，要堅(jiān)持知行合一、內(nèi)外統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)與推動(dòng)振興發(fā)展事業(yè)有機(jī)結(jié)合。“三嚴(yán)三實(shí)”言簡意賅而又內(nèi)涵深刻，闡明了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要，豐富了管黨治黨的思想理念，為加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)、深入推進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)提供了重要遵循。
隨后，崔欣介紹了專題教育的背景及現(xiàn)實(shí)意義。他指出，4月19日，
中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》，對(duì)2015年在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作出安排，標(biāo)志“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育在全國啟動(dòng)。4月30日，省委書記周本順以《領(lǐng)導(dǎo)干部必須做到“三嚴(yán)三實(shí)”》為題講專題黨課，標(biāo)志我省專題教育全面啟動(dòng)。6月3日，我局楊小寧局長做了專題黨課報(bào)告，標(biāo)志我局專題教育全面啟動(dòng)。
開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育是以習(xí)近平同志為總書記的黨中央在清醒把握作風(fēng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，著眼黨和國家事業(yè)發(fā)展全局作出的重要部署，體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體從嚴(yán)從實(shí)的鮮明執(zhí)政風(fēng)格。中央部署開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，是持續(xù)推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手，是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，是解決“不嚴(yán)不實(shí)”突出問題、持續(xù)深入推進(jìn)思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的迫切需要，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、必要性和緊迫性。開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育是當(dāng)前的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，但不是一項(xiàng)活動(dòng)，是要把專題教育融入到領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)中。
接下來，崔欣就如何與實(shí)際工作相結(jié)合開展好專題教育談了幾點(diǎn)體會(huì)：
1、以基本校情為中心，把握好一個(gè)總體方向。我們的基本校情就是保定市唯一一所技師學(xué)院，在全市技工學(xué)校戰(zhàn)略布局中具有領(lǐng)航示范作用，發(fā)展目標(biāo)是“特色鮮明、專業(yè)齊全”的高水平技師學(xué)院。弄清楚這個(gè)基本校情，明確了今后的發(fā)展方向，我們每個(gè)人的努力方向也就明確了
2、以思想建設(shè)和實(shí)際工作為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好二者有機(jī)統(tǒng)一。這次專題教育活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部，我們肩負(fù)著重要的現(xiàn)實(shí)責(zé)任和歷史使命，思想問題解決不好，責(zé)任也就難以擔(dān)當(dāng)。僅僅解決思想建設(shè)的問題，不與實(shí)際工作相統(tǒng)一，就是半拉子工程，不能解決現(xiàn)實(shí)中的任何問題。因此，我們要緊密圍繞學(xué)校的中心工作，要有大局觀，時(shí)時(shí)處處為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展著想。我們還要有做好具體工作的本領(lǐng)，有思路、有辦法，在落實(shí)、落小、落細(xì)上下功夫。
3、以學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展為指引，提升好四個(gè)方面的素質(zhì)。“三嚴(yán)三實(shí)”教育是要解決好領(lǐng)導(dǎo)干部的問題，但從我們的事業(yè)發(fā)展上來說，僅僅靠我們是不夠的。一個(gè)好漢三個(gè)幫，我們要當(dāng)好領(lǐng)頭雁、排頭兵，要有自己堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，眾人拾柴火焰高。在學(xué)校來說，除領(lǐng)導(dǎo)干部外，廣大師生、管理人員、工勤人員，他們都是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要組成部分，都做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。學(xué)校的發(fā)展需要我們能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和積極性。如同一支足球隊(duì)、戚家軍、交響樂。
4、以落實(shí)好教育活動(dòng)要求為統(tǒng)領(lǐng)，做好四個(gè)服務(wù)。首先是要為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的生命線。其二是為我們廣大的教師隊(duì)伍服務(wù)。教師是我們學(xué)校賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，他們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)、教書育人等方面做出了重要的貢獻(xiàn)。其三是為我們廣大的青年學(xué)生服務(wù)。他們是學(xué)校最具生機(jī)活力的群體，他們中的絕大多數(shù)對(duì)學(xué)校充滿了熱愛，對(duì)前途充滿了渴望。他們中的佼佼者為學(xué)校贏得了許多的榮譽(yù)，在河北省職業(yè)學(xué)校技能比賽取得了優(yōu)異的成績，展示了我校獨(dú)有的青春風(fēng)采，他們是我們最值得期待與呵護(hù)的對(duì)象。其四是要為我們學(xué)校的基層管理工作人員服務(wù)。他們的工作很辛苦，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。有的在基層工作了十幾年，甚至幾十年，為學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展做了大量的基礎(chǔ)性工作，功不可沒。對(duì)于他們，我們不僅要關(guān)注他們的工作環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)，還要關(guān)注他們的發(fā)展需求。
最后崔欣強(qiáng)調(diào)，我們學(xué)校面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并行，在今天職業(yè)教育迅猛發(fā)展的大潮下，在京津冀協(xié)同發(fā)展的大的趨勢下，我們何去何從？我們是振奮精神、奮勇拼搏，還是因循守舊、隨波逐流？這是我們每個(gè)人都該認(rèn)真思考的問題。技師學(xué)院是誰的？是國家的，更是你的，是我們大家的。技師學(xué)院未來發(fā)展的好壞，是與我們的利益息息相關(guān)。希望我們每個(gè)黨員都要借這次活動(dòng)，回顧與反思，把有限的生命投入到建設(shè)我們技師學(xué)院的洪流中去，提升自己、磨練靈魂、豐富人生。
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